×
sluiten
Grammatica van de Fantasie
Vragen of Ideeën?
Neem direct contact op met één van onze medewerkersPROJECT AANVRAGEN
Middenbouw / Bovenbouw
Centrale vraag: Hoe kan taal veranderen in beeldend werk?
Reflectie: Leerlingen kijken naar het eigen kunstwerk en hoe taal daarin is omgezet in beeld. Ze denken na over welke woorden of klanken ze hebben gebruikt en wat er daardoor is ontstaan. Ook wordt besproken hoe het maken tot verrassende resultaten kan leiden.
Leeropbrengst: Leerlingen krijgen inzicht in hoe taal kan veranderen in beeldend werk. Het kunnen gebruiken van woorden, zinnen en klanken als startpunt voor het maken van collages, sculpturen en andere creatieve uitingen.
Grammatica van de Fantasie
Taal is niet alleen iets wat je leest of opschrijft, maar het kan ook een vertrekpunt zijn om iets anders te maken. In dit project werken leerlingen vanuit de Grammatica van de fantasie, waarin woorden, zinnen en klanken worden omgezet in beeldend werk. Taal wordt materiaal!
Door woorden te combineren (zoals plakwoord of krastaal), verzonnen begrippen te bedenken en om te zetten in beeld ontstaat er een speels spel tussen taal en verbeelding.
Soms vormt een zin het vertrekpunt voor een opdracht, zoals: “maak een vorm die niet kan bestaan” of “laat het papier vergeten wat het was”. Werkwoorden komen daarbij tot leven: knippen, trekken, rollen, plakken en blazen worden handelingen waarmee je bouwt en maakt. Ook klank speelt mee. Woorden als knisperen, glijden en krassen geven gevoel, beweging en structuur aan wat je maakt. Zo groeit taal uit tot collages, sculpturen en verrassende kunstwerken waarin woorden tot leven komen.
SLO‑doelen:
-Experimenteren met het combineren van woorden, klanken en betekenissen
-Vertalen van taal (woorden, zinnen en klanken) naar beeld en materiaal
-Kennismaken met beeldende technieken zoals collage, bouwen en tekenen
-Ontwikkelen van verbeeldingskracht door te spelen met taal en betekenis
Groep 3 t/m 8
Stel je voor: een plein met een speeltuin die licht geeft op zonne-energie, bankjes die muziek maken als je erop zit, windmolentjes tussen bloemenperken en een boomhut-bieb in het midden. In Design je Plein ontwerpen leerlingen hun eigen fantasierijke plek in de stad.
Wat als alles al ontdekt is? Dan ontwerpen we gewoon een nieuw land! De leerlingen stappen in de rol van ontdekkingsreiziger én schepper van een geheel eigen wereld.
In dit project stappen leerlingen in de rol van eigenzinnige ontwerpers die werken met stof, draad, vorm en kleur.
Aan de hand van historische objecten, kunstvoorbeelden en culturele verhalen maken leerlingen hun eigen miniatuurmuseum, gevuld met zelfgemaakte beeldende werken, vondsten en fantasierijke reconstructies.
Het maken van een zelfportret nodigt leerlingen uit tot zelfreflectie. Wie ben ik? Wat maakt mij uniek? Hoe zie ik mezelf – en hoe wil ik gezien worden?
Wat als een tekening of schilderij niet alleen op papier zou bestaan? Wat als je het zou kunnen binnenstappen en ervaren in 3D? In dit project brengen we dat idee tot leven.
Teken een fantasiedier op etsplaten, guts een Popart droomwezen in linoleum of kras een gedicht in perspex en leer hoe je met lagen en kleuren tot een verrassend eindbeeld komt.
Leerlingen creëren hun eigen verhaal, met thema’s als seizoenen, feestdagen, sprookjes of een zelfgekozen idee. Met hun eigen lichaam en (zelfgemaakte) objecten brengen ze de schaduwen tot leven en werken ze toe naar korte scenes.
Gewapend met hamers, hout, schroeven en een flinke portie fantasie bouwen leerlingen aan bijzondere constructies. Van wiebelende torens tot gekke machines en geheime hutten – alles begint met een plan en eindigt in iets dat nog nooit eerder is gemaakt.
Even helemaal los met kunst: buiten de lijntjes, tegendraads en over the top. In het project Kunst XXL ontdekken leerlingen dat kunst geen regels kent.
Groep 3 t/m 8
Gewapend met restmaterialen zoals karton, hout, plastic en textiel gaan leerlingen aan de slag om nieuwe objecten te ontwerpen die niet alleen mooi zijn, maar ook iets betekenen voor de wereld.
Groep 1 t/m 8
Maak samen met SEP een project op maat. Speciaal afgestemd op de kinderen op jouw school. Aansluitend op hun leefwereld en hun leerbehoeften. Zo maak je een project écht effectief!
Onderbouw
Leerlingen ontdekken hoe ze van restmaterialen iets nieuws en bijzonders maken. Met lapjes stof, textielresten en zachte materialen ontwerpen en bouwen ze hun eigen kever. Een speels no-sew project waarin onderzoeken, maken en ervaren centraal staan.
Onderbouw / Middenbouw / Bovenbouw
Leerlingen onderzoeken hoe dieren omgaan met klimaatverandering en uitsterven. Ze ontwerpen een fantasiedier dat zich aanpast aan nieuwe omstandigheden. Dit werken ze uit in een creatief beeldend werk.
Middenbouw / Bovenbouw
Kleding krijgt een tweede leven: van gedragen stof naar nieuw verhaal. Door te knopen, combineren en transformeren ontstaat een verrassend ontwerp dat laat zien hoeveel waarde er zit in wat we al hebben.
Middenbouw / Bovenbouw
In dit project staat bouwen centraal. Niet zomaar bouwen, maar het maken van constructies die stevig blijven staan.
Middenbouw / Bovenbouw
Wat als een kunstwerk niet stilstaat, maar kan bewegen door wind of andere energie? In dit project ontwerpen leerlingen hun eigen kinetische wezens: fantasierijke constructies die tot leven komen door beweging.
Middenbouw / Bovenbouw
Proefjes met SEP laat kinderen spelenderwijs ontdekken, onderzoeken en verwonderen. Met verrassende proefjes prikkelen we nieuwsgierigheid, creativiteit en het plezier van samen leren.
Middenbouw / Bovenbouw
Stap in de wereld van pratende dieren en wijze lessen! Leerlingen onderzoeken een fabel en vertalen het verhaal naar verrassende kijkdozen, waarin iedere scène op een unieke manier wordt vormgegeven met verschillende materialen. Door beeld, ruimte en geluid te combineren ontstaat een levendige vertelling die de moraal van de fabel tot leven brengt.
Wat laat jij na? In het ‘Museum van Erfenissen’ denken we na over nalatenschap, erfstukken en wat voor mensen belangrijk is om door te geven. Leerlingen maken een eigen erfstuk dat iets vertelt over hun familie, hun roots, cultuur of persoonlijke waarden. Dat kan een object zijn van specifiek materiaal, zoals klei, maar ook een […]
Wat vieren we en waarom? Leerlingen onderzoeken de betekenis van vieringen en rituelen en vertalen deze naar een persoonlijk kunstwerk vol symboliek, kleur en verhaal.